Il Piano dell’Offerta Formativa (P.O.F.) costituisce lo strumento operativo di cui la scuola si serve per dare sostanza ai processi dell’autonomia, intesa come risposta razionale ai problemi della complessità. Esso rappresenta il documento fondamentale dell’identità culturale della Scuola con l’enunciazione delle finalità educative e formative che s’intendono raggiungere attraverso l’azione d’insegnamento/apprendimento che si esplicitano in una serie di competenze e delle modalità organizzative che rappresentano gli aspetti pratici e concreti per raggiungere tali risultati.
Esso rappresenta lo strumento che permette all’istituzione scolastica di progettare e realizzare dei validi interventi educativi, formativi e d’istruzione. Questi costituiscono il raccordo e la sintesi tra quelli che sono gli obiettivi nazionali e le competenze d’uscita, le caratteristiche specifiche dei bambini, le richieste delle famiglie e le esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale.
Il P.O.F. è elaborato dal Collegio dei Docenti secondo le linee-guida indicate dal Consiglio di Circolo (commi 3, 5 art. 3, Regolamento in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche, n. 275/99).
Esso rappresenta lo strumento che permette all’istituzione scolastica di progettare e realizzare dei validi interventi educativi, formativi e d’istruzione. Questi costituiscono il raccordo e la sintesi tra quelli che sono gli obiettivi nazionali e le competenze d’uscita, le caratteristiche specifiche dei bambini, le richieste delle famiglie e le esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale.
Il P.O.F. è elaborato dal Collegio dei Docenti secondo le linee-guida indicate dal Consiglio di Circolo (commi 3, 5 art. 3, Regolamento in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche, n. 275/99).
La scuola del 3° Circolo Didattico di Cava de' Tirreni vuole utilizzare al meglio le opportunità offerte dall’autonomia e razionalizzare l’agire formativo per promuovere lo sviluppo di una testa “ ben fatta” che, oltre ad un’attitudine generale a porre e a trattare i problemi, utilizzi i principi organizzatori che collegano i saperi e danno loro senso.
Partendo dal riconoscimento dell’alunno come Persona nella sua interezza ed unicità e nel pieno rispetto delle diversità individuali, culturali, sociali, religiose di ciascuno la nostra scuola promuove la formazione integrale ed originale di ogni singolo alunno attraverso una proposta formativa ricca ed articolata ma, nel contempo, organica ed unitaria che possa assicurare a tutti e a ciascuno il successo scolastico . Pertanto si impegna a fornire diverse occasioni di apprendimento per sviluppare le potenzialità e la capacità di “imparare ad imparare” per trovare sempre la bussola nel corso della personale esperienza di vita.
Il Collegio sottolinea che il POF è un documento in progress e come tale può essere sottoposto ad integrazioni e modifiche. Per attuare gli eventuali cambiamenti, si delibera la costituzione di un gruppo di lavoro ( identificato con lo staff del DS + i docenti che vogliono proporsi) per l’aggiornamento del progetto in seguito ad innovazioni normative, proposte significative, ecc…
scarica il POF in pdf.
Partendo dal riconoscimento dell’alunno come Persona nella sua interezza ed unicità e nel pieno rispetto delle diversità individuali, culturali, sociali, religiose di ciascuno la nostra scuola promuove la formazione integrale ed originale di ogni singolo alunno attraverso una proposta formativa ricca ed articolata ma, nel contempo, organica ed unitaria che possa assicurare a tutti e a ciascuno il successo scolastico . Pertanto si impegna a fornire diverse occasioni di apprendimento per sviluppare le potenzialità e la capacità di “imparare ad imparare” per trovare sempre la bussola nel corso della personale esperienza di vita.
Il Collegio sottolinea che il POF è un documento in progress e come tale può essere sottoposto ad integrazioni e modifiche. Per attuare gli eventuali cambiamenti, si delibera la costituzione di un gruppo di lavoro ( identificato con lo staff del DS + i docenti che vogliono proporsi) per l’aggiornamento del progetto in seguito ad innovazioni normative, proposte significative, ecc…
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Curriculo
÷Finalità Scuola dell'Infanzia
÷Finalità Scuola Primaria
÷Mediazione didattica
÷Formazione Integrazione alunni diversamente abili
Organizzazione
÷Gestione delle risorse umane e strutturali
÷La gestione di tempi
÷Attribuzione soglie dicipline
÷Le attività laboratoriali
÷Progetti ampliamento dell'offerta formativa
÷Gestione delle risorse economiche
÷Servizi amministrativi
÷Comunicazione
÷Servizi aggiuntivi
Valutazione
÷ La valutazione
÷Finalità Scuola dell'Infanzia
÷Finalità Scuola Primaria
÷Mediazione didattica
÷Formazione Integrazione alunni diversamente abili
Organizzazione
÷Gestione delle risorse umane e strutturali
÷La gestione di tempi
÷Attribuzione soglie dicipline
÷Le attività laboratoriali
÷Progetti ampliamento dell'offerta formativa
÷Gestione delle risorse economiche
÷Servizi amministrativi
÷Comunicazione
÷Servizi aggiuntivi
Valutazione
÷ La valutazione
”E’ meglio una testa ben fatta che una testa ben piena”
(Michel de Montaigne)
(Michel de Montaigne)
