Una convenzione stipulata tra la Direzione regionale e la Direzione de “La Nostra Famiglia” consente anche per l’anno scolastico in corso l’attivazione di classi e sezioni statali nella struttura privata di riabilitazione di Rotolo
Il plesso di Rotolo “La Nostra Famiglia”, scuola speciale per alunni diversamente abili, ha sede in località Rotolo in via Marghieri presso il centro sanitario sito in villa Ricciardi.
E’ frequentato da alunni di scuola dell’infanzia e primaria che, a motivo della complessa problematica legata agli handicap di cui sono portatori, richiedono un particolare setting terapeutico che prevede un continuo approfondimento diagnostico, lo studio e l’attuazione di specifiche metodiche e strategie didattiche, plurimi ed intensivi trattamenti riabilitativo-educativi strettamente coordinati tra loro.
L’équipe operativa la parte medico riabilitativa è composta dal neuropsichiatra infantile, dallo psicologo, dall’assistente sociale e dai tecnici della riabilitazione, mentre per la parte PEDAGOGICO - EDUCATIVA dalla psicopedagogista, dall’educatore e dall’ assistente sociale.
Il plesso di Rotolo “La Nostra Famiglia”, scuola speciale per alunni diversamente abili, ha sede in località Rotolo in via Marghieri presso il centro sanitario sito in villa Ricciardi.
E’ frequentato da alunni di scuola dell’infanzia e primaria che, a motivo della complessa problematica legata agli handicap di cui sono portatori, richiedono un particolare setting terapeutico che prevede un continuo approfondimento diagnostico, lo studio e l’attuazione di specifiche metodiche e strategie didattiche, plurimi ed intensivi trattamenti riabilitativo-educativi strettamente coordinati tra loro.
L’équipe operativa la parte medico riabilitativa è composta dal neuropsichiatra infantile, dallo psicologo, dall’assistente sociale e dai tecnici della riabilitazione, mentre per la parte PEDAGOGICO - EDUCATIVA dalla psicopedagogista, dall’educatore e dall’ assistente sociale.
La scuola, in cui operano docenti provvisti tutti di titolo di specializzazione, è inserita in tale contesto e assume delle peculiarità che la contraddistinguono.
Essa si qualifica come :
SCUOLA SPECIALE al cui interno operano una sezione di scuola dell’infanzia a doppio turno e tre gruppi classe di scuola primaria, di cui due a tempo pieno e uno a turno antimeridiano.
Essa si caratterizza per:
- la specificità degli interventi didattici e riabilitativi;
- il particolare clima terapeutico che supporta l’azione educativa di recupero;
- la presa in carico dell’alunno disabile da parte dell’équipe specialistica che si assume la responsabilità del progetto riabilitativo/educativo;
- la costante presenza dei tecnici e degli specialisti che, in caso di necessità, operano in contemporaneità con l’insegnante nell’ambito dell’orario, anche nell’aula scolastica;
- l’attività didattica ordinaria per gruppi e non per classe;
- l’inserimento nello stesso gruppo di alunni iscritti a classi diverse;
- la programmazione integrata con i servizi educativo - sanitari;
- la non adozione di libri di testo sostituiti da materiale librario alternativo.
A seconda del livello operativo di ciascun alunno, individuato attraverso la diagnosi
funzionale, si sono costituiti gruppi di lavoro che operano per classe o interclasse.
Le proposte didattiche prevedono percorsi individuali e di gruppo, attraverso
modalità di insegnamento frontale, di apprendimento cooperativo e di attività di laboratorio con metodologie e strumenti adatti alle varie tipologie funzionali degli alunni.
ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
Nella programmazione pedagogica-didattica, nella scelta delle attività, del materiale didattico e nell’organizzazione del setting abilitativo, gli obiettivi generali che si dovranno tener presenti, a prescindere dalla singolarità di ogni alunno, sono:
la valorizzazione delle potenzialità pur residue come punto di partenza per ogni proposta operativa;
il recupero di funzioni apprenditive specifiche, compromesse dal deficit;
l’armonizzazione degli apprendimenti, nel rispetto della gradualità, della crescita e della complementarietà delle funzioni mentali coinvolte nei processi di maturazione;
lo sviluppo di adeguate abilità inferenziali, intendendo per queste le capacità del bambino di rapportarsi autonomamente con l’ambiente esterno, utilizzando strategie operative gradualmente più evolute atte ad ottimizzare il raggiungimento di uno scopo,
l’acquisizione di un’autonomia operativa che deve poter significare l’acquisizione di un proprio metodo di apprendimento e la costruzione di mappe mentali che semplificano i processi di assimilazione.
Per ottemperare a ciò è necessario creare intorno al bambino un ambiente coeso che, pur nella varietà delle persone coinvolte nella presa in carico educativo-didattica, promuova un modello operativo unico, in cui le modalità di comunicazione e gli interventi siano compatti e rispondenti ai bisogni individuali dell’alunno nonché alle esigenze del gruppo classe. La diversità clinica dei bambini che affluiscono alle opportunità didattiche impone dei percorsi di recupero scolastico differenziati e richiede un’attenzione scrupolosa per tutti e in particolare per coloro che, svantaggiati da gravi deficit cognitivi e relazionali, necessitano di interventi più articolati e meno conformi agli standard tradizionali.
ORARIO INSEGNANTI
Scuola dell’infanzia
Unica sezione a doppio turno, da lunedì al venerdì dalle 8,30 alle 16,00.
Le due insegnanti si alternano settimanalmente.
Scuola primaria
Tre gruppi pluriclasse dal lunedì al sabato dalle 8,15 alle 12,40.
ATTIVITA' DIDATTICHE
La maggior parte delle attività didattiche saranno svolte in classe, gestite e coordinate dalle insegnanti che avranno la responsabilità educativa degli alunni a loro affidati; esse saranno espletate in base ad un piano personalizzato di intervento e ad un programma di gruppo finalizzato a favorire nei singoli alunni la socializzazione, l’integrazione e la partecipazione condivisa.
Le uscite dalla classe risponderanno ai bisogni abilitativi dei singoli alunni individuati dall’équipe.
Rotolo Speciale " La Nostra Famiglia
