Valutazione
La verifica è intesa come necessità della scuola di controllare i risultati del processo di insegnamento-apprendimento ed è finalizzata alla valutazione sia dei livelli raggiunti da ogni singolo alunno, sia dell’efficacia del percorso didattico.
La Scuola dell’Infanzia realizza l’intervento valutativo con verifiche a cadenza bimestrale, con monitoraggio quadrimestrale, mediante osservazioni a carattere sistematico, in riferimento allo sviluppo dell’identità , dell’autonomia, delle competenze e della cittadinanza.
Tale momento è funzionale soprattutto all’autovalutazione del lavoro didattico ed è indispensabile per apportare le necessarie modifiche ad una programmazione che, per essere efficace, è flessibile.
Nella Scuola Primaria la verifica è articolata in bimestri, con monitoraggio quadrimestrale dei dati desunti dai risultati di prove oggettive.
Un ulteriore apporto ad una valutazione più sistematica sarà dato, durante quest'anno scolastico, al contributo che verrà offerto dai risultati delle attività dei coordinamenti disciplinari.
In ogni caso la verifica consente di :
Ùconoscere la situazione di partenza;
Ù rilevare le difficoltà e i risultati in itinere per meglio regolare l’intervento didattico;
Ùregistrare i risultati intermedi e finali.
I risultati saranno registrati sugli appositi strumenti di verifica e valutazione:
Ùagenda di programmazione (scuola primaria);
Ùgiornale dell’insegnante (scuola primaria);
Ù registro della scuola dell’infanzia” ;
Ù griglia di verifica con cadenza quadrimestrale (scuola dell’infanzia e primaria);
Ù scheda finale di rilevazione relativa al profilo di ciascun alunno per favorire la comunicazione diretta alla scuola primaria e media (scuola dell’infanzia e primaria);
Il rapporto con le famiglie si articola in:
Ùincontri assembleari periodici per le informazioni sull’andamento generale delle attività didattiche,
Ùquadrimestrali per la valutazione intermedia e finale;
Ùsetting individuali per ogni coppia genitoriale per la compilazione della cartella di documentazione pedagogica.
A queste azioni dirette alla valutazione diagnostica, formativa e sommativa dei singoli allievi la scuola opererà per svolgere un’attività di autovalutazione di circolo e per la realizzazione del manuale della qualità.
La Scuola dell’Infanzia realizza l’intervento valutativo con verifiche a cadenza bimestrale, con monitoraggio quadrimestrale, mediante osservazioni a carattere sistematico, in riferimento allo sviluppo dell’identità , dell’autonomia, delle competenze e della cittadinanza.
Tale momento è funzionale soprattutto all’autovalutazione del lavoro didattico ed è indispensabile per apportare le necessarie modifiche ad una programmazione che, per essere efficace, è flessibile.
Nella Scuola Primaria la verifica è articolata in bimestri, con monitoraggio quadrimestrale dei dati desunti dai risultati di prove oggettive.
Un ulteriore apporto ad una valutazione più sistematica sarà dato, durante quest'anno scolastico, al contributo che verrà offerto dai risultati delle attività dei coordinamenti disciplinari.
In ogni caso la verifica consente di :
Ùconoscere la situazione di partenza;
Ù rilevare le difficoltà e i risultati in itinere per meglio regolare l’intervento didattico;
Ùregistrare i risultati intermedi e finali.
I risultati saranno registrati sugli appositi strumenti di verifica e valutazione:
Ùagenda di programmazione (scuola primaria);
Ùgiornale dell’insegnante (scuola primaria);
Ù registro della scuola dell’infanzia” ;
Ù griglia di verifica con cadenza quadrimestrale (scuola dell’infanzia e primaria);
Ù scheda finale di rilevazione relativa al profilo di ciascun alunno per favorire la comunicazione diretta alla scuola primaria e media (scuola dell’infanzia e primaria);
Il rapporto con le famiglie si articola in:
Ùincontri assembleari periodici per le informazioni sull’andamento generale delle attività didattiche,
Ùquadrimestrali per la valutazione intermedia e finale;
Ùsetting individuali per ogni coppia genitoriale per la compilazione della cartella di documentazione pedagogica.
A queste azioni dirette alla valutazione diagnostica, formativa e sommativa dei singoli allievi la scuola opererà per svolgere un’attività di autovalutazione di circolo e per la realizzazione del manuale della qualità.